那个故事的主角是我作文800字_那个故事的主角是我作文800字左右

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       好久不见了各位，今天我想跟大家探讨一下关于“那个故事的主角是我作文800字”的问题。如果你还不了解这方面的内容，那么这篇文章就是为你准备的，请跟我一起来探索一下。

1.谁有 有关 《那个故事的主角是我》 的作文

2.作文我的故事主角是我

3.以 那个故事的主角是我 为题写篇作文 600字左右

谁有 有关 《那个故事的主角是我》 的作文

       那个故事的主角是我

       他从小就比较内向，不喜欢和其他人讲话，朋友也很少，到了初二，他依旧保持以往的风格，不过有一件事改变了他的性格。

       那是初二的第一节数学课，由于老师是新到他们班的，所以同学对他十分陌生，再加上他那深色的眼镜，真有些“黑社会老大”的派头。老师出了个很难的题目，所以同学没有一个敢发言。但那个内向的男孩心里却十分矛盾，因为那道题目他已有思路了，却不知该不该举手。他想，如果说错了，同学们一定会笑话自己的，算了，还是不说了吧。于是，他选择了沉默。不一会儿，老师说出了解题的窍门，又做出了一个滑稽的动作，惹得同学们哄堂大笑。只有那个男孩没有笑，因为老师讲的思路和那个男孩想的完全一样。只是没有敢大胆发言，一次可能受到老师称赞的机会就这样白白遛走了。

       紧接着老师又出了一道题，这道题比起前一道题难度又增大了不少。同学们通过上一道题的讲解，认识到这位老师十分随和，也就不再拘束了，举手的人此起彼伏，说出的答案也五花八门，可老师却总是摇头。那个内向的男孩早就想到了解题思路，但他内向的性格却一直在驱使他不要举手，但他一想到上一题没说出答案的遗憾，心里就萌生出一种勇气。

       终于，他举起了手，老师让他起来发言。他回答得十分精彩，几乎没有一点漏洞，老师以赞叹的目光注视着他，同学们也鼓起了掌，见此情景，那个男孩的性格终于改变了。

       从那以后，那个男孩成了他们班的数学高手，还交了许多好朋友，成绩也有了明显提高。

       忘记告诉大家了，那个故事中的主角就是我。是不是很惊讶？我的经历可以告诉大家：只要有信心、有勇气，就可以突破自己！

作文我的故事主角是我

那个故事的主角是我

       　时光的河流过春天，流过夏秋，穿越寒冬，消失在远方，似乎不再回还。

       　然而，当春天如约而至的时候，那遥远的一幕却总是在不经意间涌上心头，往事轻轻叩开我的心灵之门，引心泉汩汩而出……

       　小时候的我有点与众不同，胆小敏感，不喜欢和其他的小朋友交流，天生喜欢和虫鸟花鱼打交道，老是在村里的小树林里与各种各样的昆虫玩耍。忽然就到了上学的年龄了，我还是喜欢那些各种各样的虫子，常年的独自玩耍虽说找到了自我的快乐，可是缺少了与同龄人的交流竟变得有些自闭了。于是，在教室里，我感到一种恐慌，我不知如何是好，最终还是一个人走到教室外面去寻找熟悉的“朋友”去了。我逐渐地孤单了自己，而同学们看到我经常和虫子说话，除了感到怪异，还多了几分冷落。我感到无比的孤独。

       　美丽的刘老师就是在这时候注意到了我，一天课间操的时候，刘老师找到了我，把我叫到办公室，她告诉我，有一个著名的昆虫学家叫法布尔，他非常喜欢昆虫，每天观察昆虫的生活习性，记录昆虫的生活，后来写成了一部伟大的科学著作。听了老师的话，我十分兴奋，大声地向老师说“老师，我对虫子可熟悉了，我知道很多事呢！”刘老师说“是啊，我早看出来了，你是一个小昆虫学家呢！你的肚子里一定有许多昆虫的故事呢！”我一听刘老师这样说，立刻骄傲地说“那当然！”刘老师说“既然这样，可不可以把这些故事告诉同学们呢？”听了老师的话，我心头的喜悦与骄傲一下子消失得无影无踪，变得吞吞吐吐起来，“这……这·…”刘老师又说“你不知道，好多同学都跟我说想听你讲昆虫的故事呢，怎么，你不愿意讲给同学们听吗？”听到老师这样说，我的心头涌起了一阵热意，“老师，同学们真的愿意听我说吗？”“那当然，同学们都盼着呢。”刘老师说。不明就里的我最终犹豫着答应了刘老师。

       　就这样，在刘老师的安排下，我们班组织了一次班会，由我给大家讲一些昆虫的故事，说实话，那次班会我的表现实在不怎么样，也许是太紧张了，也许是很少和大家交流，也许是……总之，我感觉讲得一点儿也不精彩，不过刘老师和同学们鼓励的掌声还是打开了我自闭的心门，逐渐地，我不再孤单，而我的昆虫故事也讲得越来越好，我终于融入了大家庭。

       

       　事情过去很多年了，可我的心里还是热乎乎的。

满分理由：

       　这是一篇材料独特、内容充实、描写细致的满分佳作。

       　选材独特，内容充实。小作者选取自己童年时代的一个故事进行描写，表现了自己从封阅走向开放的心路历程。同时也表现了一位优秀教师的循循善诱和对工作的细致负责。文章所表现出来的真情实感具有较强的感染力。

       　为了突出人物形象，文章进行了细致的描写，对话描写、心理描写对塑造人物形象起到了很好的作用。

以 那个故事的主角是我 为题写篇作文 600字左右

       生在世界上，存于天地间，你不比别人多什么，也不比别人少什么，同顶炎炎夏日，共沐皎皎月辉。我不必要去仰视别人，崇拜别人，我，才是我人生的主角。

       　一向胆小的我从来不敢在课堂上举手发言，然而我的语文是所有科目中最好的，但是每次在语文课上，老师提出来的问题即使我会，甚至连语言都组织好了，但就是没有那个勇气将手举起来。看着同学们将手伸得高高的，我就十分羡慕。

       　那天我们在学习一篇散文，老师提出了一个很难的问题，叫大家无从下手。当时，我也被难住了，反复地翻看了几遍课文的内容，迅速的浏览的预习笔记，终于让我发现了一点眉目。我赶紧组织了语言，希望能用最灵巧最准确的文字道出其中的奥秘。几分钟之后，老师就让大家举手回答，我望了望，咦?怎么没有人举手呢?老师看出了这个状况，为了不让课堂的时间白白浪费，就准备点名喊了，叫了几个成绩好有分量的人站起来，却也是支支吾吾的，半天说不出个所以然来。

       　“现在到底有没有人知道答案?如果有，请与同学们一起分享。”老师从讲台上往下望并对全班的同学们说。

       　我那个时候好像举手，不为什么，只为向大家证明自己，而且也帮助缓解这个尴尬的局面。但是手好像被绑了铅块一样，抬不上去，而且一会往上一会往下，在边缘踌躇着。不料，我的这一举动被老师看到了，便点名叫了我，让我谈谈自己的看法。没有办法，我只得站起来，脸瞬间发热，看着班里所有人的目光都注视着我时，我只能死马当活马医，将自己的答案一口气说了出来。良久，老师的'双手打击着，她在鼓掌!我愣住了，半天没个动静，当全班都轰然为我鼓掌时，我才反应过来，坐了下去。之后，我便是班里的一名语文尖子生了。真真切切的感觉到自己做了一回主角。

       　中国的古长城，埃及的金字塔，古罗马的角斗场，意大利的水城威尼斯，都以独特而著称于世，也是因其独特的“秀，险，丽，奇”而驰名中外。所以，我们应该相信自己，相信那个故事的主角 ，就是自己。

       人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，故事的主角是我莫属。 一一题记 从小到大，孱弱的我，生性怯懦，习惯了默默无闻，习惯了甘当配角。 课堂上，老师的提问，明明自己会，却羡慕地看着别人回答。老师曾无数次激发我心底的渴望。我在心里自问:为什么不敢演绎出真正的自我?我 湛望被 老师发现，我渴望做一回主角。 文静的我习惯一个人默默地绘画，那五彩缤纷的，分明是我渴望真正地描绘出自我。日积月累，我的画册积累了一大摞。独自静坐的时候，我习惯了欣赏自己的杰作。从没敢想，有一天，我真正地做了一回主角。 中考的来临，焦灼了一颗颗莘莘学子的心。分别在即，语文 老师想搞一次联欢，需要设计一个版面。"哪位同学可以设计一个留给大家美好回忆自版面?"大家面面相觑，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鸭一一-我，突然有了一种莫名的冲动，"老师，请让我试一下。"齐刷刷，数十双眼聚焦到我身上。 我大胆地走上了平日只是敬爱的老师才唱主角的讲台，满怀信心地演拿 了一出以我为主角的歌:黑板成了我尽情潇洒的舞台，五色粉笔变成了我手中飞舞的彩带。刹那间，静静的黑板在我的手底变成了五彩缤纷、主题鲜明青春色彩涌动的河流。 "爱在离别时一一"副标题:青春的你，美好的我。 "好，恰到好处地表露出了大家的心声。"老师夸奖道。 左边设计了一只卡通米老鼠，右边画了一丛荷花，几只蜻蜓飞立校头。 "不错，米老鼠喻指年轻，荷花喻指高洁。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。'真没想到，你竟这样的优秀!"老师说道。我心里美滋滋的，唱主角的感觉爽极了!为什么以前不敢表露自我?为什么青春没有绚丽的颜色? 为什么生活不敢张扬自我?为什么一直不敢追寻快乐?我真正地意识到，人就应该挑战自我，青春需要做自己的主角，需要绚丽的生活。 一些边边角角里，我又设计了许多小的花卉。"老师，满意吗?" 太好了，同学们认为怎样?" "好!""真是我们的小画家!""真没有想到平日默默无闻的他竟有这样的绘画才能!" 听着一句句赞叹，我心中一热。"该出手时就出手"，在这个故事里，终于做了一回主角，终于得到了别人的认可!岁月如歌，似水流年匆匆而过，既然来世上一道，何不演绎一次真正的自我! 亲爱的同学，永远相信自己，挑战自我，主角，非你莫属! 自信一点儿，大胆一点儿，甘当主角，亮出自我，你就会收获多多，成就多多! 或者 /s/blog_5088bc790100cxd2.html

       好了，关于“那个故事的主角是我作文800字”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“那个故事的主角是我作文800字”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。