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高中物理摩擦力教案_高中物理摩擦力教案详案
tamoadmin 2024-09-21 人已围观
简介1.求:关于高中物理中摩擦力的知识点归类。2.高中物理必修一第三章第三节的 到底是用一个课时还是两个课时呢 急3.初二物理摩擦力教学教案4.高中物理必修2《功》教案5.一道高中物理题!分析摩擦力...6.高中物理 关于摩擦力首先要明确每种说法中的研究对象;然后看相互接触的两物体之间有无相对运动或相对运动趋势。A对B的摩擦力,指的是物体B受到的摩擦力,受力物体是B,研究对象是B。B所受的摩擦力总是阻
1.求:关于高中物理中摩擦力的知识点归类。
2.高中物理必修一第三章第三节的<<摩擦力>> 到底是用一个课时还是两个课时呢 急
3.初二物理摩擦力教学教案
4.高中物理必修2《功》教案
5.一道高中物理题!分析摩擦力...
6.高中物理 关于摩擦力
首先要明确每种说法中的研究对象;然后看相互接触的两物体之间有无相对运动或相对运动趋势。
A对B的摩擦力,指的是物体B受到的摩擦力,受力物体是B,研究对象是B。B所受的摩擦力总是阻碍B的滑动或滑动趋势的。
例如:B在A表面上向左滑动时,B受到的摩擦力方向就向右;B在A表面上随着A一起由静止开始向左运动时,B相对于A没有向右打滑,说明B受到的静摩擦力阻碍它向右打滑,B受到的摩擦力方向向左。
B对A的摩擦力,指的是A受到的摩擦力。前面的回答中,AB互换即可。
求:关于高中物理中摩擦力的知识点归类。
高中物理中平衡摩擦力的实验有:验证牛顿第二定律。
验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验
原理:a=F合/M 在满足 M>>m 的前提下,认为F合=mg
当小车在木板上滑动时,摩擦力对物体做负功,因此,合外力的功不等于弹力所做的功,所以必须想办法将摩擦力平衡掉。
扩展资料:
牛顿第二运动定律只适用于质点。对质点系,用牛顿第二运动定律时一般用隔离法,或者用质点系牛顿第二定律。
牛顿第二运动定律只适用于惯性参考系。惯性参考系是指牛顿运动定律成立的参考系,在非惯性参考系中牛顿第二运动定律不适用。但是,通过惯性力的引入。可以使牛顿第二运动定律的表示形式在非惯性系中使用。?
牛顿第二运动定律只适用宏观问题。解决微观问题必须使用量子力学。当考察物体的运动线度可以和该物体的德布罗意波相比拟时,由于粒子运动不确定性关系式(即无法同时准确测定粒子运动的方向与速度),物体的动量和位置已经是不能同时准确获知的量了,因而牛顿动力学方程缺少准确的初始条件无法求解。
高中物理必修一第三章第三节的<<摩擦力>> 到底是用一个课时还是两个课时呢 急
1摩擦分类 (1)滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,此时摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 (2)滚动摩擦:一个物体对在它表面上滚动的物体产生的摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 (3)静摩擦:一个物体相对于另一个物体来说,有相对运动趋势,但没有相对运动时产生的摩擦,它随推力的增大而增大,但不是无限地增大,当推力增大到超过最大静摩擦时,物体就会运动起来。 2 产生原因摩擦力 (1)两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力。 (2)影响滑动摩擦力大小的因素:压力的大小和接触面的粗糙程度。在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;在压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 3(.物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一,物体间相互接触、挤压,发生形变,有弹力; 第二,物体接触面粗糙; 第三,物体间有相对运动趋势或相对运动。4 静摩擦方向:跟接触面相切,跟相对运动趋势方向相反。5 摩擦力计算固体表面之间的摩擦力 固体表面之间的摩 摩擦力解释擦力的来因有两个:固体表面的分子之间相互的吸引力(胶力)和它们之间的表面粗糙所造成的互相之间的卡住。滑动摩擦 </B>F = μ*Fn 滑动摩擦力总是比最大静摩擦力要小。它由垂直于摩擦面的压力Fn和滑动摩擦系数μ决定,它与滑动面之间的相对速度和面积无关。摩擦系数由滑动面的物质、粗糙度和(可能存在的)润滑剂所决定。 滚动摩擦 </B>如一个物体在一个平面上滚动的话,那么它会受到滚动摩擦。如滚动的物体与平面之间的摩擦力等于施加于该物体上的其它所有力的合力的话,那么它的运动是一个纯的滚动运动,其中没有滑动的部分。滚动摩擦力,是物体滚动时,接触面一直在变化着,物体所受的摩擦力。它实质上是静摩擦力。接触面愈软,形状变化愈大,则滚动摩擦力就愈大。一般情况下,物体之间的滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。在交通运输以及机械制造工业上广泛应用滚动轴承,就是为了减少摩擦力。例如,火车的主动轮的摩擦力是推动火车前进的动力。而被动轮所受之静摩擦则是阻碍火车前进的滚动摩擦力。 滚压摩擦 如滚动运动和滑动运动同时存在,那么这种混合摩擦也被称为滚压摩擦。 转动摩擦 </B>一个球沿其垂直于一个平面的轴转动时所产生的摩擦力被称为转动摩擦,它与转动运动的力矩T有关: N=frac{T}{F_N}incm
初二物理摩擦力教学教案
你是师范的实习生么?说课的确是说一节课怎么安排以及这样安排的原因。
摩擦力这一节分滑动摩擦和静摩擦力,主要说清楚摩擦力产生的条件,摩擦力大小方向的计算判断,然后是简单的运用,如果学生接受能力还可以的话,一节课是可以把两部分都讲完的。
高中物理必修2《功》教案
作为一位无私奉献的人民教师,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?课件版本可能相对比较旧的不要,下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
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#初二物理摩擦力教学教案篇1#
一、学生情况分析
本学期高二年级物理课教学,根据学生的成绩分析得出,学生基础普遍比较薄弱,对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好,学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾,重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。以会考要求为准。
二、本学期教材分析
选修3—2分为三章内容,第一章《电磁感应》,第二章《楞次定律和自感现象》,第三章《交变电流》,第四章《远距离输电》,第五章《传感器及其应用》。在本模块的学习,学生将比较全面地学习物理学及其技术应用,了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础,是高中物理核心内容的一部分。
三、本学期教学目标
本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。
四、提高教学质量措施
1、客观分析学生的实际情况,用有效的教学手段和复习手段;
2、仔细研究教学指导意见与会考要求,认真备课,准确把握教学的知识点与难度,以及学生的学习动态,提高课堂的教学效果;
3、多与学生进行互动交流,解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;
4、认真积极批发作业、试卷等,及时反馈得到学生的学习信息,以便适时调节教学;
5、尽量多做实验,多让学生做实验,激发学生兴趣,增加感性认识,加深理解;
6、认真做好教学分析归纳总结工作,教师间经常互相交流,共同促进。
#初二物理摩擦力教学教案篇2#
一、指导思想
以中学物理教学大纲为纲,以新编中学物理教材为本,在落实基础知识,形成基本技能多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以校备课组为主体,注重研究新教材教学的特点和规律,积极探究课堂教学模式,优化课堂教学结构,深入推进课程改革,全面提高教师素质和物理教学质量。以校教科处为指导,团结奋斗,发扬“团结敬业求实创新”的精神,认真实施高中新课改、全面完成教学教研任务。
二、具体工作措施
1、一如既往的做好集体备课,继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制。提前思考每周集中备课组活动的议题和内容,并将不同的议题内容分配教师个人,特别要做好集体备课中的说课环节,提前分配任务,说课老师早做准备,提前准备发言提纲,说课完毕,全组认真讨论,根据集体意见认真修改。在集体备课的前提下,各位教师要做好二次备课
2、及时做好每次周考的质量分析,并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。我们年轻教师要多学习,多钻研,多听课,力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时,发挥好教学生力军的作用。使听课、评课常态化。
3、为了达成目标和,本学期要真正做到降低难度,减少内容,加强训练,反复记忆,尤其在课堂上,要真正落实先学后教、精讲多练的原则。要提高课和作业的效率。认真贯彻新课程理念,继续深入研究提高课堂教学效率的具体方法,坚定不移地推行“高效课堂”的课堂教学模式,紧紧围绕教育教学目标,
加强教育教学过程管理,注重打牢学习的基础,突出学习主动性要求,规范学习行为和习惯,坚持教学班区分层次教学、分类重点指导,提高教育教学质量。
4、深入教室,深入学生,增加亲和力,多找学生谈心,从多方面给学生以鼓励和帮助。规范作业要求,提高作业质量。统一、精选作业内容,严格控制作业量,并做到分不同层次教学班提出不同要求。对于学习有困难的学生要经常沟通。
#初二物理摩擦力教学教案篇3#
一、指导思想
新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验),认识物理课程的性质,领会物理课程基本理念,了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标,使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲,明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求,结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验,从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况,制定恰当的教育教学与目标要求,使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。
积极努力改进教研活动的形式,丰富教研活动的内容,做到教材教法专题化,教研活动课题化,青年教师规范化。教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题,在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高;教研活动课题化是通过校本教研的形式对具体课题的研究,通过课题研究的过程,使我们从经验型教师项研究型教师转化;青年教师规范化是对刚开始参加高中教学工作的教师,在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的研究,请经验丰富的教师传经送道,尽快地适应高中教学要求和提高自身素质。
二、教学要求
1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯,充分调动学生学习主动性,要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
2、要特别强调知识与能力的阶段性,强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选,不要求全、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的教育教学因素,强调理解与运用。
3、加强教科研工作,提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段,提高教育教学质量和效益。
4、高考改革在联系实际、能力立意等方面不断加大力度,同时高考的改革也对高中物理会考提出新的要求,北京市教委对高中物理会考工作进行了较大的调整和改革,广大教师要在搞好日常教学工作的同时,注意学习和研究,努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。
5、教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在高二物理教学中,应特别注意处理好如下三个关系:
(1)知识和能力的关系:高中物理教学既传授知识,又培养能力,二者密不可分,课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。物理学科要培养的能力主要有:观察和实验能力;抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力;应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。思维能力,包括逻辑思维和形象思维在内,是物理学科要培养的重要能力。高二物理比起高一物理,学习内容更为抽象,近代物理部分更要求学生有较高的思维能力,因此在教学中要注意教学方法,注重能力的培养和训练。
(2)理论和实验教学的关系:物理学科的特点之一就是它是以实验为基础的。科学,加强实验教学可以丰富学生的感性认识,提高学生学习物理的兴趣和积极性,同时培养和提高实验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。
本学期的教学内容以电磁学为主,这一部分本身也需要加强实验教学。理论密切联系实际,也是物理学科的特点之一,在教学中应充分体现这一特点,以培养学生良好的学风。
(3)会考与高考的关系:高二年级是高中阶段承上启下的年级,高二年级末要进行高中毕业会考,按照要求应于会考之后进行文理分班,进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有很多人明确了学文或学理的意向,甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。由于所有高中学生都必须通过会考,这是高中物理教学的最低标准,因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习,对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要,所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。
三、本学期教学进度安排
本学期共20周,实际安排授课时间17周,按每周4课时计算,共68课时。期中练习安排在第11周,期末练习安排在第21周。建议各章的教学周数为:
第十六章电磁感应重点章节3、5周(其中复习1、5周)
第十七章交变电流2周
第十八章电磁场和电磁波1、5周
复习电磁场总复习1周
期中复习、练习1周
第十九章光的传播1、5周
第二十章光的波动性1、2周
第二十一章量子初步1周
学生实验1周
期末复习、练习2周。
#初二物理摩擦力教学教案篇4#
一、指导思想
按照学校教务处的教育方针全面开展物理教学,开展素质教育,根据学生现状不断改进基础知识、基础物理思想和方法的教学,面向全体学生,以人为本,开发学生智力,培养学生分析问题的能力。因材施教,分层次教学,大力提高学生的思维能力。
二、教学目标
通过教学,学生的能力可以得到提高。学生可以独立完成教材中的习题,在老师的指导下完成老师课后布置的习题,也可以在其他参考书中做一些习题,从而逐步培养学生对物理的热爱,达到提高学生综合素质的目的。
三、教学方法
针对这个档次的整体成绩,重点是打好基础,具体措施如下:
1、精致简洁
A、阐述:首先,概念的介绍和解释一定要清晰。为此,我们应该反复强调关键内容,用更多的例子介绍和理解关键概念,结合情况进行教学,这是课程改革的要求。其次,要把握进度,不能急功近利,尤其是在难教的情况下。b,简洁:这学期练习题肯定很多。如何高效地获得效果是一个值得探讨的话题,尤其是在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习都是打算在上层的基础上进行分类,这样就有了纵向和横向。
2、及时反馈
这学期课内和课后应该有比较完整的反馈机制。比如在课堂上,作业有问题的同学要和他们交流,了解问题,以便及时改进。学习有困难的同学要经常交流。
四、教材分析
新的物理课程标准改变了原有的物理课程模式,高一学习了《必修物理1》和《必修物理2》两本教材,主要在于基础学习。现在是高二,文理选修模块不一样。文科选修模块是物理1—1,主要研究基础内容的理解。对于理科3门选修课的物理系列,本系列的重点是要求学生对这门知识及其应用有更深入的了解。在物理选修3—1的整本书里,主要研究的是电学和磁学,在整个物理中可以说是比较难的,而且和必修模块里的内容联系紧密。选修3—2深化选修3—1,电与磁相连形成电磁学,再深化电流。
翔宇中学高二理科班的学生基础较好,但没有养成良好的学习习惯,计算能力较差,逻辑思维能力有待提高。所以一方面要充分了解他们,多和他们交流,给他们信心,提高他们学习物理的兴趣;另一方面,要抓住课堂的主体地位,注重技能和兴趣,提高学生的整体素质,为以后的考试和高考打下坚实的基础。
#初二物理摩擦力教学教案篇5#
一、仔细分析学生的情况
物理是理科生的必修课,大部分理科生知识不够,尤其是基础知识。经过高中一年的学习和训练,物理情景和物理模型的建立有待加强,知识点的连贯性有待进一步提高,独立分析物理过程和解决物理问题的`能力有待加强和提高。
二、认真分析教材,明确教学任务
这学期理工科的科目是选修课3—1和3—2,包括静电场、恒流、磁场、电磁感应、交流电、传感器。
根据新课程标准的要求,我们应该认真组织教学,从课堂上要求效率和质量。
在知识方面,使学生掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本物理思想;在知识和能力方面,在传授知识的同时,也注重培养分析问题和解决问题的能力,在课堂教学中注重两者的有机结合;
情感态度,注重培养学生良好的学习习惯,规范问题解决,充分调动学生学习的主动性和积极性。努力在考试中稳步提高学生成绩。
三、主要工作
1、做好思想工作,增强学好物理的信心。因为物理理解能力强,中学生理解能力有限,所以害怕。因此,他们经常在课堂上介绍学习方法,为学生做思想工作,使学生对物理有深刻的理解,掌握学习物理的规律和方法。
2、讲求质量,提高能力,从教学角度扎实做好教学工作。认真学习新《物理课程改革标准》,利用集体备课时间交流经验,将理论学习成果渗透到课堂教学中。
3、仔细研究教学大纲,明确本学期的教学要求。我既然教一个实验班和一个普通班,就要注意让每个班针对不同的学生有不同的侧重点,进一步做好不同层次的教学。做好每次课后的反思。
4、每个班的工作量要适中,可以及时纠正,反馈。学生的作业要整批改,这样才能充分掌握学生的情况。
5、利用自习课等时间段,加强对学生的引导,不仅是优秀率,还有全体员工的平均分。
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一道高中物理题!分析摩擦力...
高中物理必修2《功》教案
教学目标
1、知识与技能
(1)理解功的概念,知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素;
(2)理解正功和负功的概念,知道在什么情况下力做正功或负功;
(3)知道在国际单位制中,功的单位是焦耳(J),知道功是标量;
(4)掌握合力做功的意义和总功的含义;
(5)掌握公式W=Fs cos?的应用条件,并能进行有关计算。
2、过程与方法:理解正负功的含义,并会解释生活实例。
3、情感、态度与价值观:功与生活联系非常密切,通过探究功来探究生活实例。
教学重难点
教学重点
重点使学生掌握功的计算公式,理解力对物体做功的两个要素;
教学难点
1.难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆,需要讲透、讲白;
2.使学生认识负功的意义较困难,也是难点之一。
教学过程
一、功
1.基本知识
(1)功的定义
一个物体受到力的作用,并在力的方向上发生了一段位移,我们就说这个力对物体做了功.
(2)做功的因素
①力;②物体在力的方向上发生的位移.
(3)功的公式
①力F与位移l同向时:W=Fl.
②力F与位移l有夹角?时:W=Flcos_?,其中F、l、cos ?分别表示力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦.
③各物理量的单位:F的单位是N,l的单位是m,W的单位是N?m,即J.
(4)正功、负功
(5)合力的功
功是标量,当物体在几个力的共同作用下,发生一段位移时,这几个力对物体所做的总功等于各个力分别对物体所做功的代数和,也等于这几个力的合力对这个物体所做的功.
2.思考判断
(1)公式W=Fl中的l是物体运动的路程.(?)
(2)力F1做功10 J,F2做功-15 J,力F1比F2做功少.(?)
(3)力对物体不做功,说明物体位移一定为零.(?)
探究交流
一个人提着一水桶,在水平路面上匀速行走了一段路程,人对水桶是否做了功?
提示 人提着水桶在水平路面上行走,人提桶的力对水桶不做功.因为人提水桶的力,沿竖直方向,而水桶在竖直方向上无位移.
二、功及正功、负功的理解
问题导思
1.公式W=Flcos ?中各符号的意义如何?
2.功有正负,功是矢量吗?
3.做功与做工相同吗?
1.对公式W=Flcos ?的理解
(1)各符号的含义:F表示力的大小;l表示力的作用点相对于地面位移的大小,当力的作用点的位移与物体的位移相同时,也常常说是物体相对于地面的位移大小;?表示力和位移方向的夹角.
(2)W=F?lcos ?与W=Fcos ?l的理解
公式可以表示为W=F?lcos ?,表达的物理意义是功等于力与沿力F方向的位移的乘积;公式也可以表示为W=Fcos ?l,表达的物理意义是功等于沿位移方向的力与位移的乘积.
2.对正功、负功的理解
(1)功是标量:功是标量,只有量值,没有方向.功的正、负并不表示功的方向,而且也不是数量上的正与负.我们既不能说?正功与负功的方向相反?,也不能说?正功大于负功?,它们仅表示相反的做功效果.
(2)正功、负功的物理意义:功的正负由力和位移之间的夹角决定,所以功的正负不表示方向,而只能说明做功的力对物体来说是动力还是阻力.
(3)一个力对物体做负功,往往说成物体克服这个力做功.
误区警示
1.计算功时首先应明确要求的是哪一个力的功,物体所受的各个力做功时互不影响.
2.物理学中的?做功?与日常生活中的?工作?含义不同.
例:如图所示,平行于斜面向上的拉力F使质量为m的物体匀速地沿着长为L,倾角为?的斜面的一端向上运动到另一端,物体与斜面间的动摩擦因数为?,分别求作用在物体上各力对物体所做的功.
审题指导 审题时应注意以下条件
(1)物体匀速运动,合力为零,且各力均为恒力.
(2)求力的功时,要特别关注力和位移的夹角.
答案 拉力做功mgL(sin ?+?cos ?),重力做功-mgLsin ?,摩擦力做功-?mgLcos ?,斜面弹力对物体不做功
规律总结:力做正功还是负功的判断方法
1.看力F与位移l的夹角?
?<90?,力做正功;?>90?,力做负功;?=90?,力不做功.
2.看力F与速度v的夹角?
?<90?,力做正功;?>90?,力做负功;?=90?,力不做功.
3.看速率增大还是减小,若在力作用下速率增大,此力做正功,反之做负功.
三.摩擦力功的理解
问题导思
1.静摩擦力一定不做功吗?
2.滑动摩擦力一定做负功吗?
3.相互作用的一对静摩擦力的总功和一对滑动摩擦力的总功分别如何?
我们知道运动的物体可以受滑动摩擦力或静摩擦力,静止的物体也可以受滑动摩擦力或静摩擦力.
总结
(1)当静止的物体受到滑动摩擦力或静摩擦力时,摩擦力对该物体不做功.
(2)当运动的物体受到滑动摩擦力或静摩擦力时,摩擦力可能是阻力,也可能是动力.当摩擦力为动力时,摩擦力做正功;当摩擦力为阻力时,摩擦力做负功.
(3)求摩擦力做的功时,对于静摩擦力,由于物体之间相对静止,两物体位移相同.因此一对静摩擦力做功的代数和为零.对于滑动摩擦力,由于物体之间有相对滑动,故两个物体的对地位移并不相同,因此两个相互作用的滑动摩擦力做功的总和不为零.
例:质量为M的木板放在光滑的水平面上,一个质量为m的滑块以某一速度沿木板表面从A点滑至B点,在木板上前进了L,而木板前进l,如图所示.若滑块与木板间的动摩擦因数为?,求摩擦力对滑块、对木板做功各为多少?摩擦力做的总功为多少?
审题指导 解答此题应把握以下两点:
(1)两物体所受摩擦力的方向.
(2)求功时所用位移是指物体对水平面的位移.
答案 -?mg(l+L) ?mgl -?mgL
四、总功及其求解思路
问题导思
1.什么是总功?
2.总功的求法有哪些思路?
3.上述思路常适用于哪些情况?
由合力与分力的等效替代关系知,合力与分力做功也是可以等效替代的,因此计算总功的方法有两种:
1.先求物体所受的合力,再根据公式W合=F合lcos ?求合力的功.
2.先根据W=Flcos ?,求每个分力做的功W1、W2、W3、?、Wn,再根据W合=W1+W2+W3+?+Wn,求合力的功.即合力做的功等于各个分力做功的代数和.
误区警示
方法(1):仅适用于几个力同时作用于物体上,且它们均不发生变化的情况;
方法(2):在任何情况下都适用,不管是几个力同时作用,还是作用时间有先后.
例:如图所示,一个质量m=2 kg的物体,受到与水平方向成37?角斜向上方的力F=10 N作用,在水平地面上移动的距离l=2 m,物体与地面间的滑动摩擦力Ff=4.2 N,求外力对物体所做的总功.(cos 37?=0.8,sin 37?=0.6)
审题指导 求解该题一般有如下两种思路:
答案 7.6 J
规律总结:灵活选择两种求合力功的方法
1.如果物体处于平衡状态或在某一方向受力平衡,或者物体在某一方向上做匀变速直线运动
(合力等于ma),先求合力再求功的方法更简捷.
2.如果已知物体所受的力之中有的不做功,有的做功且方便求得该力的功(如重力功)时,选择W合=W1+W2+W3+?+Wn简单方便.
例:如图所示,质量为m的物体静止在倾角为?的斜面上,物体与斜面间的动摩擦因数为?.现使斜面水平向左匀速移动距离l.该过程中,斜面对物体做的功、各力对物体做的总功分别是( )
A.-mglsin ?cos ?,0
B.0,0
C.0,mglsin ?cos ?
D.-mglsin ?cos ?,mglsin ?cos ?
答案 B
五、变力功的求法
例:如图所示,摆球质量为m,悬线的长为L,把悬线拉到水平位置后放手.设在摆球运动过程中空气阻力Ff的大小不变,求摆球从A运动到竖直位置B时,重力mg、绳的拉力FT、空气阻力Ff各做了多少功?
答案 mgL;0;
高中物理 关于摩擦力
首先你要明白什么是主动轮,什么是
从动轮
。主动轮就是你直接给他
动力
让它动起来的,而从动轮则是在
皮带
的带动下动起来的。而且要明白
摩擦力
的
方向
是跟运动趋势的方向相反的。
那么主动轮要动起来的时候,皮带一开始是不动的,所以主动轮相对于皮带就有
逆时针
转动的趋势,那么
P点
就会受到摩擦力,这个摩擦力的方向与它相对于皮带的运动趋势相反,所以与它的
运动方向
相反。
这样子,皮带就被主动轮带动起来。而皮带要动起来的时候,由于被动轮一开始是不动的,所以被动轮有相对于皮带顺时针转动的趋势,所以摩擦力的方向与该趋势相反,与其运动的方向相同。
然后,我要提醒你几个问题:
1.判断摩擦力的方向主要是根据两者相对运动的趋势或者相对运动的方向,而且摩擦力总是要阻碍相对运动或者相对运动的趋势的。而不是根据
施力
物体
和受力物体来判断的,因为力的作用是相互的,施力和受力只是相对的,并没有绝对的受力和施力物体。
2.该
题目
中,皮带没有打滑,所以所有的摩擦都是
静摩擦
,不存在滑动摩擦。
摩擦轮逆时针转,所以对第一张纸的摩擦力向右,排除c
对第二张纸
上表面的滑动摩擦力f1=(f+mg)μ2
下表面的最大静摩擦力f2‘=(f+2mg)μ2
∵f1<f2‘
所以下表面未达到静摩擦力的最大值,实际的摩擦力f2=f1=(f+mg)μ2
依此类推,2-9张均受平衡力,保持静止,不会相对滑动,a错误,bd正确
选bd